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    「为什么不进行了呢？」

    「大家都认为，集体备课，占用大家太多的时间。」

    「哦，以前大家是怎么做的？」

    「每个人将自己讲的内容讲一遍。」

    「嗯，这样做，确实很浪费时间。」

    「林主任打算怎么做？」

    「每个主讲的老师，将他讲课的思路说清楚就行，不必将整节课的内容讲一次。这样一来，占的时间不会很多。」

    「这样好，呵呵，还是林主任有办法。思路清晰了，讲课也不会差到哪去。要不，我将您的意思，告诉参会的人员？」

    「可以，让他们都有准备，也是缩短开会时间的一个办法。」林琳马上答应。

    「我昨天听荆主任说，咱们神经内科已经很久没有进行集体备课了，这样可不好。作为教学单位，医疗、教学和科研，样样都必须做好。」

    「集体备课，最主要的目的，是给大家提供一个交流的时间和平台。大家有好的经验，好的方法，其他人可以借鉴学习。」

    「不管是理论大课，还是见习小课，我们都不能马虎，都不能应付。我们现在所做的，将来会切实反映在学生们身上。换句话说，我们做得好与不好，与学生将来对我们神经病学的学习兴趣关系很大，与学生是否掌握学习神经病学的方法，关系也是很大。」

    「所以，各位务必要重视教学工作，所谓百年树人，十年树木。我们既然是老师，就要承担起百年树人的责任。」

    「好了，请各位将各自的讲课思路说一说。这样吧，先从荆主任那里开始，荆主任教学经验丰富，大家好好听。」林琳也不客气，直接就点了荆东强的名。

    荆东强先是自我检讨一番，然后将他春节后讲的脑血管疾病这一章节的讲课思路，详细说了一遍。

    以荆东强的思路，依旧是「填鸭式」教学方法，看似知识点突出，但课堂的表现，一定像流水账一样，会使得整个过程显得索然无味，无法提起学生们的学习兴趣。

    其他参加讲课的老师，思路与荆东强大同小异，毫无新意。
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